Realmente não basta falar de reciclagem, porque só chegamos nela depois de termos consumido algo que nem sempre era necessário.

Concordo com você que “é importante promover mudanças de atitudes e incentivar os estudantes a serem agentes de transformação em suas famílias e na comunidade”. Oferecer aos estudantes atividades que considerem também o pré-consumo (repensar, recusar e reduzir), e não focar apenas no pós-consumo (reutilizar, reparar e reciclar).

Todos os R’s são importantes? Com certeza, mas é necessário ir para o antes e o depois do consumo.

Entre as atividades prática apresentadas na plataforma, a II – Em busca da embalagem sustentável, que está no Módulo 2, pode ser uma ferramenta interessante para instigar os estudantes sobre o tema.

“pensar sobre nossas próprias práticas e sobre como podemos, juntos, transformar os espaços onde vivemos em lugares mais limpos, saudáveis e sustentáveis”.

“Percebi que o protagonismo dos estudantes é essencial: mais do que ensinar conceitos, precisamos criar oportunidades para que eles observem os problemas do seu entorno, reflitam e participem da construção de soluções.”

A aula “Mudanças Climáticas e Cidadania ambiental ativa” do Módulo 3 conversa diretamente com sua fala. Algumas questões ali propostas trazem bons elementos para o trabalho com os estudantes.

O que está acontecendo?
Por que isso acontece?
Quem é afetado?
O que podemos fazer?
O que depende de outras pessoas?
Quem precisa participar?
Como podemos acompanhar uma mudança?

Esta formação se enriquece com suas reflexões. Muito obrigada.

A formação também fala diretamente com o meu cotidiano na escola, pois o ambiente escolar é um espaço importante para desenvolver nos estudantes hábitos e valores relacionados à sustentabilidade. Percebi que podemos trabalhar essa temática de forma prática, envolvendo toda a comunidade escolar em ações de conscientização, redução da produção de resíduos, coleta seletiva, reaproveitamento de materiais e cuidado com os espaços da escola.

A principal reflexão que levo dessa formação é que cuidar do meio ambiente é uma responsabilidade coletiva e que a escola tem um papel fundamental nesse processo. Mais do que ensinar conceitos sobre reciclagem, é importante promover mudanças de atitudes e incentivar os estudantes a serem agentes de transformação em suas famílias e na comunidade. A formação reforçou em mim a necessidade de repensar nossos hábitos de consumo e descarte e de buscar, no dia a dia, práticas mais conscientes e sustentáveis.

Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire faz o seguinte questionamento: “por que não aproveitar a experiência que têm os alunos de viver em áreas da cidade descuidadas pelo poder público para discutir, por exemplo, a poluição dos riachos e dos córregos e os baixos níveis de bem-estar das populações, os lixões e os riscos que oferecem à saúde das gentes”.

Como colher as experiências das crianças, compartilhando boas práticas que possam favorecer toda a comunidade escolar?

Queria trazer mais algumas aqui.

Que questões são importantes para esse debate junto às crianças? Que experiências podem promover um novo olhar sobre o território escolar e sobre o lugar que habitam?

E ainda, a comunidade escolar apresenta-se sensibilizada para essa transformação?

Abraço.

Essa discussão ganha vida quando conectada diretamente ao dia a dia, à rotina escolar e às dinâmicas do território. Na prática cotidiana da escola, o tema deixa de ser uma atividade pontual em datas comemorativas e passa a integrar o projeto político-pedagógico de forma transversal. A própria infraestrutura do espaço escolar se transforma em um laboratório vivo: a merenda que sobra se conecta à compostagem, a papelada administrativa se conecta à reciclagem e a cantina passa a rever o uso de plásticos descartáveis. Além disso, ao olhar para o território, a escola reconhece que o problema do lixo não termina nos seus muros. Essa articulação permite mapear como o bairro lida com seus resíduos e valorizar atores fundamentais frequentemente invisibilizados, como os catadores e as cooperativas locais, promovendo um aprendizado situado e socialmente relevante.

A tutora da sua turma é a Professora Eni Monteiro.

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Seguem as perguntas para reflexão:

Como o conteúdo desta formação impactou você? Como ele conversa com o seu dia a dia, sua escola, o território em que atua? Quais reflexões você fez a partir dessa formação?